I disturbi dell’apprendimento scolastico e della comunicazione è opportuno che siano riconosciuti già in età evolutiva, con particolare attenzione alla relazione ed alla crescita globale del bambino. Inoltre, il trattamento di bambini con Sindrome di Down necessita di una maggiore attenzione.

L’intervento precoce del logopedista permette di ottimizzare il recupero delle difficoltà prima dell’inserimento nella Scuola Primaria, attraverso la valutazione, l’eventuale trattamento e il counseling.

In base alla recente normativa (DSM-V, 2014), i disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) sono difficoltà persistenti nell’ambito degli apprendimenti scolastici, nello specifico possono riguardare:

– La lettura strumentale, ossia la capacità di decifrare il testo (dislessia)

– La comprensione del testo scritto e la gestione delle materie di studio

– La scrittura nella sua componente di correttezza ortografica (disortografia) e pianificazione scritta

– La scrittura nella sua componente grafo-motoria (disgrafia)

– Il sistema numerico per gli aspetti di conoscenza numerica e di abilità di calcolo (discalculia)

– La capacità di risolvere i problemi (problem solving)

E’ possibile individuare questi disturbi dell’apprendimento già nel corso dei primi anni della scuola primaria. Tuttavia, talvolta accade che questi vengano sottovalutati, causando ritardi nella diagnosi con conseguenze sul piano emotivo-motivazionale e dell’apprendimento delle conoscenze.

A questo proposito, è fondamentale svolgere un percorso diagnostico nel rispetto delle raccomandazioni per la pratica clinica dei DSA. Nell’ambito di strutture private, un’equipe multidisciplinare accreditata (Neuropsichiatra Infantile, Psicologo, Logopedista) si occupa di effettuare la diagnosi. Lo studio avviene mediante un protocollo strutturato che prevede un colloquio iniziale, una fase di valutazione e restituzione con consegna di relazione clinica diagnostica o certificazione.

In conclusione, riconoscere precocemente i disturbi dell’apprendimento e della comunicazione, specialmente nei bambini con Sindrome di Down, è cruciale per garantire un intervento tempestivo e mirato. Attraverso un approccio multidisciplinare, è possibile migliorare significativamente il percorso educativo e lo sviluppo globale del bambino.